［玉川上水の堀の大きさに着目して］
「近い所から水路を引いた方がいい」「大きな川からでないと水は引けないだろう」など，子どもたちからは水路のルートに関する多様な反応があった。
［実際の玉川上水のルートを知って］
「なぜ多摩川を使ったのか」「なぜ４２キロも先の羽村を取水口に選んだのか」など，江戸からの距離に着目した反応があった。
子どもたちからの疑問を基に，「なぜ羽村を選んだのか」「７か月で完成させる ためにどんな工事をしたのか」「どんな道具を使って掘ったのか」などの学習問 題を設定することができた。
今回のような授業は，地図帳などを使ってもできるので，授業の展開にもう少 し工夫がほしかった。